Recherches & Approfondissements

Objectif

Acquérir une compréhension de l'enseignement en tant qu'acte d'une signification spirituelle particulière et apprécier le fait qu'un enseignement efficace implique à la fois "être" et "faire" - porter l'attention sur son état intérieur tout en maintenant  une activité constante.

&

Renforcer la capacité  de reconnaître et de cultiver la réceptivité, et de développer la capacité de faire une présentation logique et pertinente de la Foi, adaptée aux circonstance, que ce soit dans le cadre personnel ou dans le cadre d'une campagne collective.

Livret 1 Réflexions de la vie de l'esprit en espagnol

Objectif :Développer la capacité de lire les Écrits bahá'is et de méditer sur leur signification afin de répondre à l'obligation d'étudier les Écrits chaque jour.

Objectifs :

Développer la capacité de lire les Écrits bahá'is et de méditer sur leur signification afin de répondre à l'obligation d'étudier les Écrits chaque jour.

&

Comprendre que la vie ne réside pas dans les hasards et les vicissitudes de ce monde, et que son sens véritable se trouve dans le développement de l'âme.

livret 2 : Se lever pour servir en Espagnol

Objectif:Comprendre que la joie d'enseigner réside dans l'acte même de partager la Parole de Dieu avec autrui, quelqu' en soit le résultat immédiat.

livret 2 : Se lever pour servir en italien

Objectif:Comprendre que la joie d'enseigner réside dans l'acte même de partager la Parole de Dieu avec autrui, quelqu' en soit le résultat immédiat.

L’éducation des enfants est essentielle à la transformation de la société. Le livre 3 se concentre sur certaines des connaissances, compétences et qualités nécessaires. Il est composé de 2 unités. La première unité examine certains principes et concepts inhérents à l’éducation d’un point de vue bahá’í. Il discute aussi de la façon dont un enseignant peut mener une classe avec beaucoup d’amour et de compréhension et, en même temps, avec la discipline nécessaire pour créer un environnement propice à l’apprentissage. L'unité  2 offre un bloc de 24 leçons dont l’objectif est de favoriser le développement de qualités spirituelles chez les petits enfants – qualités telles que l’honnêteté, la générosité... L’unité comprend aussi un matériel de préparation pour les enseignants.

Le livre 4 dans la séquence principale soulève à nouveau la question de l’identité, le « je » dans l’affirmation « Je marche sur le sentier du service ». L’histoire façonne largement l’identité de l’individu, ainsi que celle de tout un peuple. Les seconde et troisième unités de ce livre sont dédiées à l’étude de l’histoire de la vie de Bahá’u’lláh, l’Auteur de la Foi bahá'íe, et de son prédécesseur, le Báb. Dans la première unité, la signification de ce jour est brièvement examinée. Voir clairement les éléments qui caractérisent le passé permet aux individus de contribuer plus efficacement à façonner l’avenir.

Ce livret est destiné à aider ceux qui l' étudie à acquérir une connaissance approfondie et systématique de la vie du Báb et de celle de Bahá’u’lláh.

Objectif

Acquérir une compréhension de l'enseignement en tant qu'acte d'une signification spirituelle particulière et apprécier le fait qu'un enseignement efficace implique à la fois "être" et "faire" - porter l'attention sur sont état intérieur tout en maintenant  une activité constante.

Ce récit simple et émouvant relate les événements de la vie du Bab et de ses disciples, et illustre le caractère de la révélation bahá'íe en citant des passages des écrits de Bahá'u'lláh.

Ce livre présente les vies de Shaykh Salmán, Nabíl-i-A'zam et Mullá Sádiq,trois personnes étroitement liées aux premières années de la foi bahá'íe en Perse et après avoir entrevu la grandeur de son Message,rien n'a pu les décourager dans leur chemin de service.Shaykh Salmán était le messager à pied de Bahá'u'lláh qui voyageait chaque année entre la Perse et la Terre Sainte.Nabíl-i-A'zam était le chroniqueur qui documentait soigneusement les événements de l'âge héroïque de la foi bahá'íe et un poète talentueux.Mullá Sádiq est celui qui voyagea le plus pour diffuser la nouvelle foi avec sagesse,dignité et grâce. Le premier était analphabète, tandis que le second était un érudit autodidacte qui avait commencé sa vie comme berger,alors que Mullá Sádiq était issu d'une famille éduquée et aisée.